Министерская чехарда

Прошлая неделя снова «порадовала» украинцев: в Кабинете Министров Украины снова «играли». В этот раз в детскую игру «чехарда» с не детским подтекстом. Если дети прыгают через голову другого игрока (стоящего согнувшегося или на четвереньках) просто так, то взрослые прыгают так, чтобы «завалить» соперника. Почему? Неужели ради того, чтобы создать что-нибудь такое, о чем будут помнить потомки? Ха! У народа уже давно нет иллюзий, все понимают: к власти не приходят с сознательной совестью, «продвинутыми» мотивами, с программами направленными на развитие Украины, тем более с какими-либо способностями. Практика доказала – каждый следующий Министр (за малым исключением) еще хуже предыдущего.

Есть еще одна игра: угадай, сколько новый Министр удержится при должности? Еще чернила под Указом не высохли, а ему уже прочат увольнение. Благодаря журналистам уже через неделю о новом известно столько, что тянет на отдельную камеру, а не на кресло Министра. Круг запирается!

Как ни странно, но когда кажется, что хуже быть не может, дяди из ОП доказывают, что их возможности безграничны и они могут найти еще хуже… Новый начинает все с нуля: «… до основания…», все, что было перед ним объявляет «неправильным» и начинает разрушать, запускает новую программу «перестройки». Что будет перестраивать? Он не знает. Точный ответ знает среднее звено министерских чинуш, привыкших к тому, что новый начнет с того, что будет отменять все, что наградил предыдущий, а потому не спешит выполнять его распоряжение – скоро будет «новее» и снова будет отменять.

Как признался один из руководителей среднего звена в личной беседе с автором: «Куда спешить – завтра все будет отменено. Если бы мы выполнять все, что говорит новый, система уже давно провалилась бы. Сегодня хоть что-то действует только потому, что мы не торопимся выполнять определенные распоряжения».

Как работает система: готовят проект Распоряжения, потом согласовывают, потом подписывают в разных департаментах, потом визируют, потом подают на подпись, потом пока делают копии и рассылают на места – приходит новый Министр, и все начинается с начала.

Если успевают разослать и новое отменяет старое, то возникает вопрос: как это делать? «Старое» отменили – «новое» не работает. Любые попытки выяснить, что делать, натыкаются на ответ: «У нас реорганизация. Как поступать не знаем. Ждите нового приказа». Что происходит на местах? Лучше не спрашивать. Кого-то незаконно увольняют, кому-то объявляют выговоры…

Пример? Есть! Посмотрим на работу Министерства образования и науки. Почему? Работа МОН касается жизни всех: каждый гражданин Украины или воспитанник детского сада, или ученик школы или вуза; или отец того, кто учится. Чем отличается МОН от других? Едва ли не самой текучестью Министров; коррупционными скандалами; некомпетентностью кадров как в самом МОН, так и в управлениях образования; проблемой качественных кадров учителей и преподавателей.

Начнём с Министров. Во времена независимой Украины МОН возглавляли 16 человек. Среднее время пребывания одного Министра на должности – 2,06 года. Дольше всего «жил» Василий Кремень – 5 лет и 35 дней. Рекорд «вылета» установил Юрий Полюхович – 15 дней(!).

За предыдущие («донезависимые») 73 года (с 1917 по 1990) МОН руководили – 23 человека (среднее время пребывания на должности – 3,17 года). Не так много, что изменилось. Правда в то время было одно в чем человек был уверен на 100% – система работала: еще до рождения ребенка родители знали, что ему обеспечен детский сад, школа, с годом вечерняя школа или ПТУ, бюджетное место на дневном обучении в ВУЗе (или заочное без отрыва от производства с обязательным оплаченным отпуском). В учебных заведениях работали специалисты (биологию не читали «трудовики», а физику – географы).

Относительно коррупции. Я не помню, чтобы тогда сдавали деньги на ремонт полов или туалетную бумагу. Что сегодня? Министры меняются, а каждый из вас как и 10, и 20 лет назад может привести множество примеров, когда вам предлагали внести «благотворительный» вклад в фонд «группы», «класса», «школы», «кафедры», «факультета», «деканата»… «Фонды» разные, суть неизменна – деньги давай! Помню, как в Херсоне директор одной из школ каждый год собирал на ремонт крыши. Если бы его действительно ремонтировали, то сегодня он был бы покрыт золотом в 10 – 15 см. Крыша без изменений, а вот дом директора и его сына выросли как на дрожжах…

Что сейчас?

Автору пришлось на протяжении почти 20 лет быть преподавателем в разных вузах и о том, чем живет высшее образование, он знает не по чужим словам. Мы не будем вспоминать названия вузов, называть фамилии: дело не в отдельных лицах, а в проблемах системы, которых с каждым годом становится все больше, а ни один новый Министр даже отдаленно не представляет, чем это угрожает отрасли. Министры-недоучки прилагают максимум усилий для того, чтобы образование стало хуже. Они не разбираются в вопросе. «Система» работает кое-как. И не надо говорить о «патриотическом» воспитании, о «героическом» прошлом – все это пустые слова: руководитель должен быть специалистом. Мы видим каждый день как «патриоты» и «настоящие украинцы» «валят» дела. По меньшей мере, последние 10 министров приходили в МОН с соответствующими лозунгами, объявляли о «реорганизации» и позорно ее «валили». В каком мире система среднего образования? Что с ПТУ и колледжами? Давно ли вам приходилось быть в вузе? «Зайдем» в отдельные.

Возьмем в пример профиль обучения, который касается многих – журналистику (информация интересующего каждого): ежедневно для вас работают ТВ, радио, газеты (Интернет образования) – одним словом большинство пользуется тем, что сейчас называется «медиа».

Мы не будем говорить о содержании информации (которая давно перестала отвечать стандартам как Европейским, так и мировым), не будем доказывать, что имеем вместо СМИ систему тоталитарной пропаганды. Мы о системе обучения журналистов, о том, как готовят «специалистов»! О какой профессии можно говорить если подготовкой занимаются люди, которые даже отдаленно не знают, что такое журналистика?

Как можно готовить специалиста, если сам в этом ни ухом, ни рылом? Видели ли вы хоть раз, чтобы уборщица давала уроки математики? Я с уважением отношусь к людям занимающимся уборкой, но вряд ли человек уважаемой профессии «дизайн-менеджер ландшафта» (в жизни дворник) придет на кафедру нейрохирургии учить как оперировать на мозге?!

А как человек не имеющий какого-либо практического опыта и даже теоретической подготовки может преподавать студентам факультета журналистики профильные предметы? Заходим на страницу одного из вузов и читаем: заведующая кафедрой – кандидат исторических наук, а среди преподавателей: кандидат исторических наук, доктор наук по социальным коммуникациям, кандидат политических наук и еще два преподавателя без научных степеней. Доктор наук по социокоммуникации (это считается сегодня профильным образованием) это класс, но что эти преподаватели представляют собой как профессиональные журналисты? Кто-то из них работал в сфере медиа? Кто подготовил хоть один материал? Кто-то провел хоть один эфир? Кто-то знает что-нибудь о журналистике не из учебника?

Еще пример: кандидат исторических наук, кандидат политических наук, кандидат экономических наук, кандидат социологических наук, два старших преподавателя и преподаватель (без научных степеней). Не дай Бог кто-то подумает, что я собираюсь унижать достоинство этих уважаемых людей. Все они имеют звание, должности, научные работы. Но! При чем здесь журналистика? На сайте другого ВУЗа читаем, что за кафедрой «журналистов» числится доктор физико-математических наук или кандидат сельскохозяйственных наук (!). В одном из вузов (готовит летчиков) кафедру «журналистики» возглавлял доктор технических наук (!). На 1-й паре он рассказывал почему самолет летает и не машет крыльями, а на 2-й рассказывал о жанрах?

А еще один вуз играется терминами: Data-журналистика; Фактчекинг; Инфографика; Веб-дизайн; Lifestyle-, Food-, Fashion-, Travel-, Art-журналистика.

Об уровне профессиональности излагающих можно судить по рекламной цитате: «Современная медиаиндустрия выходит за пределы традиционной печатной и радиовещательной журналистики. В нее входят профессиональные блоггеры и влогеры, внештатные писатели и редакторы, подкастеры, люди, работающие на телевидении, радио или кино, создатели видеоигр и интерактивных приложений, промоутеры идей и продуктов и многие другие».

«Смешались в кучу: кони, люди и мальчики кровавые в трусах». Маразм! «Профессиональные блоггеры и блоггеры» их не существует в законном поле (закон их не определяет, следовательно – их нет); «внештатные писатели» – курицам на смех: журналист и писатель это все равно что рай и ад в одной бочке; «создатели видеоигр и интерактивных приложений» – фантастика маразматика!

Примеры можно приводить и дальше. Но и этого хватает, чтобы задать вопрос очередному Министру: как преподаватели, не имеющие какого-либо отношения к профессии, учат? Почему? А потому, что в МОН не понимают, что такое профильное обучение. Главное, чтобы были ступени, работы, методички, справочники. Никакого профессионального журналиста, который действительно знает теорию и владеет практиками написания материалов не имеет? Неважно. Они же не «остепененные». На самом деле дело здесь не в научной ступне. Проблема глобальная: где специалисты по опыту работы в СМИ? Где знающие профессию не по учебникам, а изнутри? Где у тех, кто имеет практический опыт? Не могут теоретики научить примеристике!

Господа дежурный Министр, а Вы хотя бы отдаленно понимаете, что то с чем МОН подходит к оценке результатов далеко от жизни? Все это обман!

У автора однажды один из студентов спросил: «А как я овладею соответствующим профилем написания журналистских материалов, если мне в течение одного семестра читают 1 раз в неделю тему жанра?». Я был почти откровенным и сказал: «Никак! Это не реально!», но не сказал главного – он никогда не овладеет профессией вообще, ведь его ей учат те, кто сами не знают, что это такое.

Так что вопрос к очередному «новому» министру МОН (говорят этого тоже собираются на днях снять, а пока не дошли руки): может у Вас хватит ума менять не «кровати» местами, а менять принципы? Может пора подходить к подготовке кадров профессионально, с умом и уважением? А уважение начать с соответствующей заработной платы? Преподаватель высшего учебного заведения с полной нагрузкой в ​​600 часов получает заработную плату около 9000 грн (минус налоги, на руки около 7500). Уборщица имеет ставку в 10 тысяч. Поэтому и говорим: это более солидная должность – попробуй найти желающих!?