"Любить детей - чужих больше, чем своих": разговор с директором одной из школ Аккермана о подходе к детям, "дистанционке" и педагогическом призвании

Сегодня, 2 октября, в Украине отмечают День учителя. Накануне этого праздника корреспонденты информагентства "Бессарабия INFORM" встретились с директором заведения общего среднего образования №5 Белгорода-Днестровского - Любовью Евгеньевной Хохловой и узнали кто повлиял на ее выбор профессии, с какими трудностями сейчас сталкиваются учителя и чему именно ученики могут научить педагогов.  

Предисловие.

Наша беседа с Любовью проходила в стенах школы: пустующие коридоры и кабинеты, удручающая тишина, где не слышно детского смеха и шума, не повлияла на степень душевности и откровения. Общение хотелось подольше продолжать.

Родилась Любовь Евгеньевна в сельской местности в многодетной семье: кроме нее родители воспитывали еще четырех детей. По ее словам, забота о младших братиках и сестричках стало первым толчком к будущей профессии. Однако мечтала девочка не сразу об учительской карьере:

“Наверное, потому, что я была одним из старших детей в семье, мне приходилось воспитывать младших. Наверное, с этого и началось мое стремление быть учителем. Хотя, я никогда в детстве не мечтала стать учителем, не смотря на то, что детьми мы играли в "школу". К восьмому классу моей мечтой было стать геологом. Наверное, меня привлекали фильмы, романтика, казалось, что это будет так красиво. И вот после восьмого класса мы отправились в поход, где встретились с группой геологов. И один из них сказал мне: «Девушка, ты хорошо подумала? Ты представляешь себе, какой это адский труд? Ты представляешь себе не мыться в течение недели? Подумай о чем-то более земном». И я, наверное, с этого момента начала думать о земном. В нашем классе была классным руководителем Тамара Андреевна Захарова, учителем биологии. Мы все были в нее влюблены. И вот после случайной встречи с геологами меня словно озарило: буду я учителем биологии”.

Отец хотел, чтобы Любовь Евгеньевна стала агрономом, ведь эта профессия была востребована в сельской местности, мать обращала внимание дочери на медицинскую сферу, но из-за того, что девушка боялась крови, выбрать мединститут она не могла. Выбор был небольшим, так что девушка выбрала педагогический институт, правда, поступить ей удалось не с первого раза – начала учиться в институте она через год после окончания школы.

“ППосле сельской школы, где у меня были четверки и пятерки, в институте начали нагружать сразу пятью видами химий, у меня никак не получалось решать задачи. Я очень благодарна судьбе, что наша молоденькая учительница пошла в декрет, а на ее место взяли женщину почтенного возраста, которая оставляла нас, как в школе после уроков. И вот она с нами, сельскими детьми, занималась: разъясняла все”.

Именно благодаря Тамаре Андреевне, юная студентка преодолела трудности и справилась с вызовами судьбы, ведь первая сессия заставила девушку задуматься: стоит ли вообще продолжать учебу?

Первую сессию я сдала нормально, но перед этим дома я сказала родителям, что могу уйти из института. На что отец мне сказал: Милая моя, у тебя был выбор. Ты сделала выбор и заняла чье-то место, потому как сдашь сессию, так и будет, но потом ты над собой работать. Папа был тружеником и хотел, чтобы мы следовали его примеру”.

Дальнейшая поддержка родителей и помощь опытного педагога стали движущей силой, так что государственные экзамены Любовь Евгеньевна сдала на "отлично". Затем последовало распределение в сельскую школу, где тоже приходилось справляться с трудностями. Первым директором, в чье подчинение попала Любовь Евгеньевна, был мужчина. Ей пришлось работать дважды под руководством мужчин, пока она и сама не возглавила школу. Больше всего на молодую учительницу произвел впечатление Николай Чеглатонев – директор школы №5 Белгорода-Днестровского, куда она вместе с семьей брата переехала в далеком 1986 году. Покойный Николай Степанович был мудрым человеком, который многому научил начинающего педагога:

Он всегда ставил цели и достигал их – был примером для меня. Он был трудоголиком и любил таких же людей – поэтому я здесь дневала и ночевала в этой школе. Покойный Николай Степанович любил людей, которые могли брать на себя ответственность. Это я взяла от него. Правда, я не могу быть такой жесткой, как Николай Степанович. Я хочу быть таким же мудрым человеком, как он: принимать взвешенные решения».

До 1993 года Любовь Евгеньевна работала в пятой школе учителем химии, а затем стала заместителем директора. Уже в 2006-м после того, как Николай Степанович Чеглатонев стал руководителем городского отдела образования, она возглавила свой родной коллектив. Сейчас директор говорит, что все ее подчиненные – это большая семья, где все, объединенны одним чувством: любовью к детям.

“Любовь к детям – это самое первое чувство, которое должно быть у учителя. Любить детей – чужих больше своих. В моей практике редко встречаются люди, не очень любящие детей, поэтому они долго с нами не работают. Было время, когда в школе остались одни энтузиасты и влюбленные в детей: в 90-е годы многие учителя ушли из школы, когда просто не платили заработную плату. Я думаю, что мне повезло с коллективом. Не знаю, как им со мной (улыбается – ред.), но мне с ними повезло: они могут и поддержать, и подсказать и самое главное – они любят детей”

Печальные современные реалии не дают учителям дарить свою любовь детям лично. Как отмечает Любовь Евгеньевна, хоть дистанционка и учит детей большей самостоятельности, но не всем по силам воспитывать в себе положительные качества. Директор мечтает, чтобы ужасная война как можно скорее закончилась и они с учениками как и раньше смогли обняться в школьном дворе и продолжать обучение за партами:

“Очень жаль, что уже почти три года подряд мы общаемся с детьми на расстоянии. И с их родителями тоже. Раньше было проще решить какие-нибудь проблемы: пообщаться, поплакаться иногда друг другу. Мне нравится, когда родители, которые сначала приходят немного враждебно настроены, но после спокойной беседы, и принятие общего взвешенного решения, уходя, благодарят тебя – это то, над чем мы работаем, к чему стремимся – решать одни и те же задачи”.

С появлением интернета, где каждый может найти информацию о своих правах, родители все чаще приходят в школу с какими-то требованиями к педагогам, но забывают, что у них есть определенные обязанности. Особенно сейчас, когда почти все свое свободное время дети проводят с гаджетами, а не книгами.

“В трудные времена кто-то должен работать и внушать надежду в лучшее: и себе, и детям – это основное. Главное – чтобы тебе верили. В этом нам помогает опять-таки любовь к детям – чувствуя ее – они тебя слышат. Без любви практически ничего невозможно сделать. Я так считаю”

Отвечая на наш вопрос: чему сегодня дети могут научить своих учителей, Любовь Евгеньевна одной из первых отметила медиаграмотность. Но у каждой медали две стороны, свои преимущества и недостатки: наряду с возможностью узнать неизвестное, дети имеют доступ к безумному потоку информации, который они не в состоянии фильтровать.

“Дети нас учат быть более раскрепощенными, где-то, наверное, интернет им в помощь и нам тоже. В то же время, не всегда, в последнее время дети толерантны. Очень хочется, чтобы мы вместе с детьми были толерантны ко всем: дети любят своих родителей, своих близких, но иногда почему-то не любят своих одноклассников. Это страшно, наверное. Мы стараемся работать над этим, искоренить это, прививаем доброту».

К сожалению, научить ребенка с уважением относиться к учителям и одноклассникам очень трудно, когда дома, в семейном кругу, родители в присутствии детей позволяют себе обсуждать профессионализм или личные качества педагогов.

"Трудно исправлять то, что уже заложено"

Обсуждая то, чему учителя могут научиться у своих учеников, Любовь Евгеньевна отметила и умение детей работать в группах. Следя за тем, как дети распределяют роли в коллективе, педагоги тоже могут узнать для себя много полезного. Что уж говорить об энергии, бодрости и заряде позитива, которые помогают учителям оставаться на плаву в стрессовых ситуациях:

“Когда достают повседневные дела, которые уже не хочется делать. Думаешь: да ну его! А потом наступает утро и ты снова идешь в школу. Общение с детьми всегда вдохновляет на что-то. Учителя моложе всех смотрятся в городе. Если кто молодой – так это обязательно учитель, потому что мы насыщаемся энергией от детей”.

Одним из важных умений, которым, по мнению Любови Евгеньевны, должен обладать учитель, является способность перестроиться под детей и их настроение. Принципиальное и жесткое требование результата от учащихся не всегда может быть результативным:

“Были такие учителя у нас, я не знаю, кто их направил на педагогический путь, но их выдавало абсолютное нежелание спуститься на уровень ребенка иногда – и с этого начинаются конфликтные ситуации. Вот спускаешься к уровню ребенка и все становится более или менее понятным: почему он так поступил, а не иначе. А когда ты начинаешь гнуть свою линию – это ни к чему хорошему не приводит. В любой ситуации мы должны постараться понять: почему ребенок так поступает. Найти объяснение, оправдание. 

Если бы снова пришлось выбирать новую профессию, согласились бы стать учителем не раздумывая?

Наверное подумала бы немножечко! (смеется – ред.). Нет, менять школу на что-нибудь другое я бы не хотела. Хочу работать просто учителем – получать удовольствие от общения с детьми. Иногда случаются ситуации, когда у тебя урок, а тебе срочно звонят и приходится извиняться перед учениками. В течение дня нужно решать ряд важных вопросов, связанных с должностью директора. Учитель – это о детях. При том, что все эмоции и положительные, и отрицательные нас чему-то учат. Приходишь сюда, даже если дома болела голова, скачет давление, пришел на работу и чаще всего забываешь о недомогании.

Бессарабия INFORM поздравляет всех педагогов с их профессиональным праздником и желает бесконечного вдохновения, воодушевления и энтузиазма в работе!